Тема: Сущность и особенности государственного сектора Российской модели экономики. Учебная работа № 396839

Учебная работа № 396839. Тема: Сущность и особенности государственного сектора Российской модели экономики

Выдержка из подобной работы

…….

Сущность и особенности мышления

…..е создать «теорию
творчества».

В настоящее
время абсолютной ценностью личностно-ориентированного образования является
человек. И в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры: личность
свободную, гуманную, духовную, творческую. Главное в личности – устремленность
в будущее, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих, к
укреплению веры в себя и возможность достижения идеального «я».

В новой
социокультурной ситуации гуманистическая парадигма является основной идеей
психолого-педагогического мышления. Для нее личность – это уникальная
ценностная система, которая представляет собой открытую возможность
самоактуализации, присущей только человеку. Признание творческой свободы
человека является главным богатством общества. А личность является носителем
объективно не предопределенного, которая своей волей, фантазией, творчеством и
упрямством поддерживает тонкие механизмы самоорганизации бытия и на их базе –
возникновение порядка из хаоса.

Основной
ценностью гуманистического личностно-ориентированного оборудования выступает
творчество, как способ развития человека в культуре. Творческая ориентация
обучения и воспитания позволяет осуществлять личностно-ориентированное
образование как процесс развития и удовлетворения потребностей человека как
субъекта жизни, культуры и истории.

В настоящее
время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих
индивидах. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то
направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни –
стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к
выражению и проявлению всех способностей организма и «я».

Исследование
зарубежных психологов и педагогов: Р. Стернберга, Дж. Гилфорда, М. Воллаха,
Е.П. Торранса, Л. Термена, а так же отечественных: Даниловой В.Л., Шадрикова
В.Д., Медника С., Гальперина П.Я., Калмыковой З.И., Хозратовой Н.В.,
Богоявленский Д.Б., Пономарева Я.А., Алиевой Е.Г., Пушкина В.Н., Тютюнника
В.И., Гнатько Н.М., Дружинина В.Н., в области творческого мышления теоретически
обоснованы, однако работа над улучшением этого свойства продолжают развиваться.
Большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой деятельности и
природы творческого мышления.

Исследование творческого
мышления – достаточно сложная проблема, предполагающая решение важнейших
методологических вопросов природы творчества, источников развития творческого
мышления, соотношения в этом процессе биологического и социального,
объективного и субъективного, индивидуального и общественного и т.п. Сложность
проблемы заключается в том, что внутренняя сущность явления недоступна
непосредственному исследованию. Поэтому, несмотря на многовековую историю
изучения, творческое мышление остаётся недостаточно исследованным. Yandex.RTB R-A-98177-2

(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: “R-A-98177-2”,
renderTo: “yandex_rtb_R-A-98177-2”,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(“script”)[0];
s = d.createElement(“script”);
s.type = “text/javascript”;
s.src = “//an.yandex.ru/system/context.js”;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(th…