Загрузка...Тип работы: Диплом
Предмет: Экономика
Страниц: 123
Год написания: 2015
Введение 4
1. Теоретические основы оптимизации осуществления проектной деятельности 6
1.1. Сущность понятия «проектная деятельность» 6
1.3. Этапы оптимизации осуществления проектной деятельности 20
2. Анализ финансово-хозяйственной деятельности ОАО “Куйбышевский
НПЗ” 27
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия, реализуемой продукции и услуг ОАО”Куйбышевский НПЗ” 27
2.2. Анализ внутренней и внешней среды предприятия 28
2.3. Анализ финансового состояния ОАО “Куйбышевский НПЗ” 33
2.3.1. Анализ баланса и отчета о прибыли и убытках 34
2.3.2. Горизонтальный и вертикальный бухгалтерский баланс 35
2.3.3. Анализ рентабельности 40
2.3.4. Анализ ликвидности 42
2.3.5. Анализ доходности 43
2.3.6. Анализ платежеспособности 44
2.4. Анализ финансовой устойчивости ОАО”Куйбышевский НПЗ” 52
3. Анализ осуществления проектной деятельности ОАО “Куйбышевский НПЗ” 55
3.1.Анализ проектной деятельности 55
3.2. Проблемы проектной деятельности ОАО”Куйбышевский НПЗ” 63
3.3. Разработка мероприятий по совершенствованию проектной
деятельности 66
3.4. Эффективность предложенных мероприятий 69
4. Анализ охраны труда на предприятии 83
4.1. Особенности организации труда на предприятии 83
4.2. Охрана труда на предприятии 84
5. Технология деятельности ОАО”Куйбышевский НПЗ” 93
5.1. Характеристика технологического процесса 93
5.2. Особенности логистического процесса 100
Заключение 104
Список использованной литературы 101
Приложения 117
Учебная работа № 401669. Тема: Оптимизация осуществления проектной деятельности на примере ОАО
Выдержка из подобной работы
Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме ‘Housing’ на ста…
…………………………….18
Выводы……………………………………………………………………………………………. 25
Глава II.
Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на
старшей ступени средней общеобразовательной школы 27
2. 1. Психолого-педагогические основы технологии
использования проектной методики в обучении иностранным языкам………………………………………………… 27
2. 2. Технология проектного обучения
иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы……………………………………39
2. 3 . Обобщение опубликованного
педагогического опыта по применению проектной методики в процессе преподавания
иностранного языка…………………. 49
Выводы……………………………………………………………………………………………. 54
Глава III.
Методическое обоснование технологии использования проектной методики в системе
учебных и внеучебных занятий по сквозной теме “Housing” для учащихся старшей
ступени обучения ( 11 класс )………………………………….. 58
3. 1. Теоретические основы
разработки проекта системы учебных и внеучебных занятий по сквозной теме “Our
House of Tomorrow”……………………………… 58
3. 2 Содержание и реализация
проекта системы учебных и внеучебных занятий по сквозной теме “Our House of
Tomorrow”………………………………………………. 61
Выводы…………………………………………………………………………………………… .67
Заключение……………………………………………………………………………………… 69
Список использованной литературы……………………………………………….. 73
Приложение…………………………………………………………………………………….. 79
Введение
Актуальность исследования. Необходимость постоянного совершенствования
системы и практики образования обусловлена социальными переменами,
происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня
воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной
методике преподавания иностранного языка ( ИЯ ).
Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических
технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие
интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно
развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным,
глубинным понятием обучения [37 : 3].
ИЯ, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания
условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ
общества в области обучения ИЯ выдвигает задачу развития личности учащихся,
усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации
воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета
применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что
основной целью обучения ИЯ на современном этапе развития образования является
личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной
коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в
овладеваемой им иноязычной речевой деятельности [45 : 137] .
Задача, стоящая перед школой, заключается в первую очередь во внедрении
и эффективном использовании новых педагогических технологий, какой является
проектная методика
Так, Е.С. Полат обосновывает применение проектной методики как
новой педагогической технологии в развитии современной дидактики следующим образом:
– в условиях всё ещё существующей классно-урочной системы занятий
проектная методика наиболее легко вписывается в учебный процесс и может не
затрагивать содержания обучения, которое определено образовательным стандартом
для базового уровня;
–
это технология, которая позволя…