Тема: Современная методология системного исследования на примере ООО . Учебная работа № 399696

Учебная работа № 399696. Тема: Современная методология системного исследования на примере ООО

Выдержка из подобной работы

…….

Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике

…..может сделать. При этом ведущая роль остается за учителем.
Основная роль компьютера в процессе обучения — расширить возможности контактов
обучаемого с обучающим. В то же время в любом случае (даже при простом
приобретении компьютера) необходимо интересоваться, какое у него программное
обеспечение.
Использование вычислительной техники расширяет
возможности человека, однако оно является лишь инструментом, орудием решения
задач, и его применение не должно превращаться в самоцель, моду или формальное
мероприятие. Сама возможность компьютеризации учебного процесса возникает
тогда, когда выполняемые человеком функции могут быть формализуемы и адекватно
воспроизведены с помощью технических средств.
Цель работы состоит в установлении подходов к
формированию представлений о программном обеспечении персональных ЭВМ в
процессе обучения информатике. Исходя из этой цели, задачи работы предполагают
установить:
. Какое место должно занимать ознакомление с
программным обеспечением персональных ЭВМ в учебном курсе
. Как формирование представлений о программном
обеспечении реализуется в общем ходе формирования навыков работы на ЭВМ
. Какими средствами данное представление может и
должно быть сформировано
. Каково должно быть содержание раздела
«Программное обеспечение ЭВМ» в школьном курсе информатики.
1. Место формирования представления
о программном обеспечении ЭВМ в изучении школьного курса информатики
Одна из важнейших задач курса информатики —
познакомить учащихся с основными областями применения ЭВМ, сформировать
представления о вычислительной технике как средстве повышения эффективности
деятельности человека. Конечно, эта задача должна пронизывать все содержание
курса, каждый урок по этому предмету. Однако при отсутствии в школе кабинетов
вычислительной техники особая роль здесь принадлежит экскурсии в Вычислительный
центр. Поэтому последний раздел учебника посвящен подготовке школьников к этой
экскурсии. Представление о прикладном программном обеспечении ЭВМ, знакомство с
применением ЭВМ в производстве, управлении, науке, других областях — весь этот
материал направлен на подготовку школьника к сознательному восприятию той технологии
решения прикладных задач, которую он увидит на экскурсии в вычислительный
центр.
С точки зрения содержания курса предполагается
значительная переориентация на формирование умений использования ЭВМ в
различных областях деятельности человека, умений применять готовое прикладное
программное обеспечение. С точки зрения методики обучения произойдет коренная
перестройка организации учебного процесса на основе систематической работы
школьников с компьютером как средством обучения. Это сделает усвоение учебного
материала более доступным, значительно усилит познавательные возможности
школьников, существенно активизирует их самостоятельную учебную деятельность.
Перенос центра тяжести в обучении информатике на
освоение школьниками навыков использования ЭВМ не означает, конечно, что будет
ослаблено внимание к формированию тех основополагающих понятий и теорий,
которые составляют основы этой науки, общеобразовательный характер курса, его
вклад в формирование научного мировоззрения школьников должны быть усилены. В
программе заложен циклический принцип развития основных понятий и формирования
основных навыков этого курса. Такая структура курса предполагает в процессе его
изучения многократное обращение к понятиям, представление о которых вводится в
самом начале курса, для их развития и закрепления, отработку навыков применения
ЭВМ для решения задач нарастающего уровня сложности.
Курс начинается знакомством со школьной ЭВМ,
организацией учебной работы в кабинете, оснащенном вычислительной техникой и
локальной сетью, связывающей учительскую и ученические машины. Школьник должен
получить первоначальный опыт работы на ЭВМ: научиться пользоваться клавиатурой
компьютера, набирать текст, строить несложное изображение на экране, исполнить
в режиме диалога простую программу. Таким образом, учащиеся познакомятся с
возможностями ЭВМ, получат первые представления о программном обеспече…