Тема: Роль и развитие малых предприятий в экономике. Учебная работа № 393957

Заказать контрольную
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (7 оценок, среднее: 4,71 из 5)
Загрузка...

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Экономика предприятия
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1.МАЛЫЙ БИЗНЕС – СУЩНОСТЬ И ЕГО РОЛЬ В ЭКОНОМИКЕ 5
1.1.Что такое малый бизнес 5
1.2.Роль малого бизнеса в экономике 9
1.3.Развитие малых предприятий в экономике 12
2.РОЛЛЬ МАЛЫХ ПРЕДПРИЯТИЯ В ЭКОНОМИКЕ РОССИИ 14
2.1.Социальная роль 14
2.2.Политическая роль 16
2.3.Экономическая роль 18
3.ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МАЛОГО БИЗНЕСА В РОССИИ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ А 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Форма заказа работы
    ================================

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Подтвердите, что Вы не бот

    Учебная работа № 393957. Тема: Роль и развитие малых предприятий в экономике

    Выдержка из подобной работы

    …….

    Роль и значение вокальной музыки в развитии художественного воспитания учащихся

    …..я развивается детский организм, а также решаются воспитательные задачи, связанные с личностью школьника.
    Детское пение является предметом не только специальной педагогики, но и эстетики, методики, психологии, физиологии, искусствоведения, медицины.
    Хоровое пение – искусство уникальных возможностей как исполнительских, так и образовательных. Оно всегда было, есть и будет неотъемлемой частью отечественной и мировой культуры, незаменимым, веками проверенным фактором формирования духовного, творческого потенциала общества. Хоровое пение остается испытанным средством музыкального воспитания.
    Голос – инструмент общедоступный, именно он позволяет привлечь ребенка к активной музыкальной деятельности, к познанию красоты и законов музыкального искусства. Мало просто петь, но певческая деятельность является стержнем всей работы по музыкальному воспитанию.
    Любой звук в человеческом голосе есть результат работы голосового аппарата в том или ином регистровом режиме. Понимание физиологических механизмов звукообразования в различных голосовых регистрах в сопоставлении с акустическим эффектом дает возможность педагогу выйти на путь произвольного управления певческим процессом.
    Таким образом, вопрос о голосовых регистрах детей является основополагающим в детской вокальной педагогике.
    Исходя из всего выше изложенного, можно сделать вывод, что вокальная музыка связана с развитием художественного воспитания учащихся и тесно переплетается с охраной детских голосов в процессе обучения.
    Проблему нашего исследования составляет определение методов и приемов психолого-педагогических в развитии художественного воспитания учащихся и охраны детского голоса.
    Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие вокально-хоровой культуры учащихся.
    Цель исследования вокального обучения с ее особенностями в историческом развитии до современных систем обучения.
    Предмет исследования – проблема развития детского голоса и художественного восприятия в процессе вокально-хоровой деятельности.
    Задачи:
    1. Изучить философско-эстетическую, психолого-педагогическую, физиологическую, методическую и музыковедческую литературу по проблеме воздействия вокальной музыки на развитие учащихся.
    . Изучить «историю вопроса», то есть опыт дореволюционной, советской и современной школы. Изучить теорию и практику вокально-хорового обучения в их историческом развитии.
    . Рассмотреть особенности развития детского голоса и его охраны в процессе вокально-хоровой деятельности.
    . Обосновать психолого-педагогические, физиологические предпосылки развития певческого голоса детей и юношества.
    . Сформировать вывода по развитию современных систем вокально-хоровой культуры учащихся.
    Методы:
    . Теоретический анализ философско-эстетической, психолого-педагогической, физиологической, психолого-педагогической и музыковедческой литературы.
    . Изучение планов, программ опыта работы учителей музыки в общеобразовательных школах и педагогов-хормейстеров.
    . Изучение и анализ различных концепций музыкального воспитания, освящающих вопросы развития и охраны детского голоса.
    . Наблюдение за процессом развития личности школьника и развитием его певческого голоса.
    . Выводы.
    Исходя из целей и задач положена гипотеза: если профессионально и грамотно использовать в учебно-воспитательном процессе достижения и разработки в вокальной педагогике, тем успешнее будет осуществляться развитие художественного воспитания учащихся.
    Глава 1. Философско-эстетические, психолого-педагогические основы вокально-хорового искусства России. Особенности развития вокально-хоровой музыки до XVII века

    .1 Самобытность русской национальной культуры обусловила первичную форму музыкального искусства России – пение

    В русской музыкальной культуре хоровое пение главенствовало, поэтому профессиональная русская музыка вплоть до XVIII века развивалась в этом направлении. Обучение детей на Руси проводилось в церковных и монастырских школах, а также в храмовых хорах начиная с 6-7 лет.
    Великий князь Владимир привез из Корсуя в Киев священнослужителей и певцов-учителей, и славян по происхож…