Тема: Основные этапы исследовательской деятельности. Учебная работа № 399883

Учебная работа № 399883. Тема: Основные этапы исследовательской деятельности

Выдержка из подобной работы

…….

Кейс как средство организации исследовательской работы по информатике в основной школе

….. основной школе

.1 Понятие «исследовательская работа» школьников по
информатике

.2 Учебная самостоятельность обучающихся в основной школе

.3 Кейс в структуре организации исследовательской работы

Выводы по первой главе

. Разработка кейса как средства организации исследовательской
работы по информатике в основной школе

.1 Подбор задачи для кейса по информатике

.2 Результаты апробации

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение

В федеральном государственном образовательном стандарте подчеркивается,
что в общеобразовательной школе модернизация предполагает ориентацию
образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и
на становление его познавательных способностей. Важнейшей задачей системы
образования является формирование и развитие универсальных учебных действий,
обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию. Возрастает роль учителя, который создаёт условия для
активного участия самих учеников в учебном процессе.[37]

Эффективность учебного процесса, результативность обучения школьников в
значительной мере зависят от уровня профессиональной компетентности и
педагогического мастерства учителя. Этого можно добиться, обеспечивая
возможность использования в образовательной деятельности современных
образовательных технологий деятельностного типа. [14] Одной из актуальных
образовательных технологий является «Кейс-технология». [19]

Изучением кейс-метода занимались многие отечественные (Н.Д. Ярмухамедова,
А.М. Долгоруков, К.В. Марков, Т.С. Панина, Л.В. Вавилова, А.П. Панфилова, Ю.П.
Сурмин, А.А. Вербицкий, А.В. Щербакова и т. д.) и зарубежные (М. Мюнтер, М.
Линдерс, Дж. Эрскин, М. Норри и т. д.) авторы. Внедрениям кейс-технологий в
педагогическое образование посвящены работы Н.П. Колесник, А.С. Земсковой, М.Б.
Насыровой и др.

Одним из главных аспектов современного образования является умение
обучающихся работать самостоятельно[19]. Кейс-технологии позволяют создавать учебные
ситуации для освоения обучающимися основ учебно-исследовательской
деятельности[15]. Понятие учебно-исследовательская деятельность рассматривается
в работах А.М. Аронова, К.А. Баженовой В.А. ДалингераА.В. Леонтовича, А.С.
Обухова,Ю.Г. Юдинойи др. Ряд учёных В. А. Далингер, В.А. Мазилов, И.А. Зимнева,
Е.А. Шашенкова указывают, что учебным этапом для полноценного участия
обучающимся в учебно-исследовательской деятельности является его участие в
учебно-исследовательской работе[3].Одной из эффективных форм организации
учебного этапа, позволяющим обучающимся освоить образцы выполнения
исследовательских операций и действий, является использование инструментов
кейс-технологии[16].

Нами обнаружены тексты, где представлены кейсы для обучающих из области
естественных, гуманитарных наук, информатике. Зачастую, в кейсах по информатике
материалом являются стандартные задания, направленные на освоения программ MSOffice. Исследовательский компонент
представлен в виде экспериментирования со стандартными действиями. В поле
нашего интереса находится разработка кейсов по информатике, которую ряд авторов
(Н.Н. Непейвода, С. Пайперт и др) понимают как разработку программу для решения
прикладных задач[29].

Кейс как средство организации исследовательской работы по информатике в
основной школе

Проблема: организации самостоятельной исследовательской рабо…