(6 оценок, среднее: 4,83 из 5)
Загрузка...Тип работы: Диплом
Предмет: Экономика
Страниц: 70
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ 7
1.1 Экономическая сущность финансовой устойчивости предприятия 7
1.2 Методика оценки финансовой устойчивости предприятия 12
1.3 Методические основы прогнозирования финансовой устойчивости организации 17
2. ИССЛЕДОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ООО «БИТРЕЙС ТЕЛЕКОМ» 25
2.1 Экономико-организационная характеристика ООО «БитРейс Телеком» 25
2.2 Анализ показателей финансовой устойчивости предприятия и оценка системы ее прогнозирования на ООО «БитРейс Телеком» 32
2.3 Рекомендации по повышению эффективности прогнозирования финансовой устойчивости ООО «БитРейс Телеком» 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70
Учебная работа № 401873. Тема: Оценка и прогнозирование финансовой устойчивости предприятия на примере ООО «БитРейс Телеком»
Выдержка из подобной работы
Оценка и прогнозирование профессиональной надежности педагогов
…..гических
характеристик, способностью использовать свои знания и умения на практике.
Выполнение операторских функций в современных системах управления накладывает
на специалиста чрезвычайно большую ответственность, так как от своевременности,
точности, безошибочности и эффективности его действий в значительной степени
зависит качество работы всей системы, сохранность оборудования, продуктов
труда, транспортных средств и жизни людей.
Технический прогресс в промышленном производстве, на транспорте, в
энергетике и военном деле сопровождается непрерывным повышением роли
человека-оператора в достижении высокой эффективности и качества деятельности.
Комплексная механизация производственных процессов, автоматизация работы систем
управления, широкое применение вычислительной техники, информационных моделей
индивидуального и коллективного пользования коренным образом меняет характер
труда и влечет за собой возникновение новых операторских профессий. Несмотря на
постоянное совершенствование техники, автоматизацию процесса деятельности
функции человека-оператора усложняются, а экономическая и социальная значимость
результатов его труда и последствий различных нарушений трудового процесса
возрастает.
Проблема комплексной психологической оценки профессиональной надежности
субъекта труда особенно актуальна в связи с тем, в ряде операторских профессий,
деятельность характеризуется экстремальными условиями, которые могут
обуславливать снижение ее надежности, но также оказывать вредное и опасное
воздействие на человека.
Несмотря на то, что изучение профессиональной надежности проводилось в
разных аспектах, все же проблема обеспечения профессиональной надежности
остается как одна из основных и наибольшее значение приобретает в профессиях,
связанных с повышенными требованиями к человеку, экстремальностью условий,
ответственностью, высокой ценой ошибки, риском для здоровья и жизни.
Многие авторы (Зарковский, Зинченко, Ломов и др.) изучают проблему
надежности в системе «Человек-Машина» или «Человек-Машина-Производственная
среда». Человек в данной системе рассматривается преимущественно с точки зрения
его психофизиологической и функциональной надежности. Это неприемлемо для
деятельности педагога, где сотрудник является субъектом, личностью действующей
в системе «Человек-Человек». Отсюда возникает практическая и теоретическая
потребность в разработке данной проблемы. На сегодняшний лень уровень
профессиональной надежности педагогических работников не в полной мере отвечает
современным реалиям. Действия педагогов далеко не всегда оказываются
целесообразными, современными, рациональными, продуктивными и подчас, как
следствие, влекут за собой невосполнимый моральный ущерб. Это свидетельствует о
том, что проблема профессиональной надежности педагогов в образовательной
практике до сих пор остается нерешенной.
Несмотря на достаточно большое количество существующих методов изучения
профессиональной надежности операторов, открытым остается вопрос об их
адекватном применении к другим профессиональным группам, в том числе к
педагогам. Отсутствует научно обоснованная модель оценки профессиональной
надежности педагога. Видится необходимым сосредоточение усилий исследователей
на определение методов, которые можно применять для оценки профессиональной
надежности педагога, а также разработке специальных м…