Тема: Факторы, определяющие величину заработной платы в РФ. Учебная работа № 395467

Контрольные рефераты
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Экономическая теория
Страниц: 30

Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы формирования заработной платы в микроэкономических моделях рынка труда 5
1.1. Сущность, экономическое содержание и функции заработной платы в микроэкономических моделях рынка труда 5
1.2. Организация оплаты труда в микроэкономических моделях 9
1.3. Роль заработной платы, факторы, оказывающие влияние на заработную плату 14
2. Формирование заработной платы на предприятии ООО “Мойдодыр” 18
2.1. Финансово-экономическая характеристика ООО “Мойдодыр” 18
2.2. Заработная плата работников ООО “Мойдодыр” 23
Заключение 28
Список использованной литературы 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Форма заказа работы
    ================================

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Учебная работа № 395467. Тема: Факторы, определяющие величину заработной платы в РФ

    Выдержка из подобной работы

    …….

    Факторы, определяющие физкультурно-спортивную активность студентов

    …..стремление к физическому совершенствованию. В этой
    связи в сфере образования, в том числе и высшего, когда речь идет о физической культуре,
    основополагающим должен стать принцип преемственности. Сегодня же на каждом
    этапе общеобразовательного процесса задачи физического совершенствования
    решаются без учета этого принципа” и практически в каждый момент заново.
    В 1990-1993 гг. в Республике
    Адыгея нами были проведены исследования, результаты которых апробированы и
    внедрены в высших учебных заведениях Республики Адыгея и Краснодарского края.
    Основными требованиями к
    планированию содержания педагогического процесса в вузе должны стать следующие.
    Полный комплекс – все фазы
    процесса формирования потребности и умения самостоятельно заниматься – может
    обеспечить лишь единство формирования знаний и убеждений в необходимости
    использования средств физической культуры в повседневной жизни. Иными словами,
    программой должно предусматриваться единство времени и места получения
    теоретических и практических знаний и умений по дозированию нагрузки,
    самоконтролю и составлению направленных комплексов физических упражнений в
    целях решения проблем воздействия на конкретные группы мышц и развития
    определенных физических качеств (способностей). В этих целях для определения
    физического состояния и его динамики рационально предложить выбор из разных
    функциональных проб и тестов.
    При планировании курса
    формирования умения самостоятельно заниматься следует учитывать, что
    минимальное время для такового – 5-10 занятий при 2-часовой нагрузке. Важно
    также учитывать, что необходимы 6-месячные регулярные занятия физическими
    упражнениями для самоощущения реальной их пользы.
    Учитывая, что далеко не все
    студенты достаточно хорошо овладели знаниями анатомо-физиологического плана,
    исходным для освоения последующего материала должет стать комплекс знаний о
    физиологии и морфологии двигательного аппарата человека, принимая вв внимание,
    что одна из его эффективных форм самостоятельного выполнения упражнений,
    позволяющая строго индивидуально дозировать и увеличивать нагрузку по мере
    адаптации к ней, с учетом пола, возраста и физической готовности. При подборе
    студентам примерных комплексов, а в дальнейшем и при составлении ими самими
    самостоятельно под контролем педагога, важно акцентировать внимание на основных
    принципах тренировки (идти от простого к сложному; чередовать активный отдых
    одних мышечных групп с работой других; после тяжелого упражнения использовать
    такое, которое дает возможность восстановить силы и успокоить дыхание;
    постепенно увеличивать количество станций с упражнением на силу). При этом
    необходимо помнить, что польза от применения круговой тренировки в полной мере
    проявляется лишь в том случае, если она соответствует силам и возможностям
    занимающихся, имеет четкую оздоровительную направленность и предусматривает
    дозировку, интенсивность, объем выполнения упражнния в зависимости от состояния
    здоровья, физической подготовленности учащихся.
    Самоконтроль как метод
    самонаблюдения за состоянием организма в процессе занятий физическими
    упражнениями следует ориентировать на простые общедоступные методы наблюдений с
    учетом субъективных (самочувствие, сон, аппетит, желание тренироваться,
    переносимость нагрузок) и объективных (вес, пульс, дыхание, АД) показателей.
    При определении нормального для
    индивида веса предлагается ориентироваться на весо-ростовые индексы и, в целях
    получения более точной информации, на показатели, учитывающие окружность
    грудной клетки.
    При использовании объективного
    показателя рациональности конкретной физической нагрузки, как пульс, следует
    ориентироваться на тренировочные зоны. Предварительно необходимо обучить
    методике определения пульса как средству контроля за физической нагрузкой, в
    том числе и определению реакции организма на нагрузку по восстановлению ЧСС, а
    также сообщить сведения о нормальноми идеальном АД для каждой возрастной
    группы.
    Хороший эффект при обучении
    студентов определению функц…